Pensar y Actuar en Sociedad

Material de trabajo

Sociología de la educación

LA SOCIEDAD Y LAS CORRIENTES INTERPRETATIVAS DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

1 CONCEPTO DE SOCIEDAD

El concepto de sociedad es de uso muy común. Es un término elástico que se puede utilizar en muy diferentes contextos. Esta característica hace que la mayor parte de las personas y de los autores que hablan sobre ciencias sociales tomen el término "sociedad" como algo cuyo significado se presupone. Por esta razón, muy pocos autores dan una definición de sociedad. Aquellos que tratan de dar una definición general, se exponen a presentar una descripción incompleta.

A continuación se dan tres definiciones diferentes de sociedad:

a.    "Sociedad es un grupo de personas que comparten el mismo territorio y la misma cultura".

b.    "Sociedad es él grupo que incluye a los demás grupos".

c. "Una sociedad es todo un grupo de gente que ha vivido y trabajado junto durante el tiempo suficiente para organizarse y considerarse como una unidad social, con límites bien definidos".

La agrupación de individuos es la base de toda sociedad. La persistencia de esta agrupación es también básica para su existencia; una multitud reunida en un estadio no constituye una sociedad; se disuelve al terminar el espectáculo. Igualmente deben existir algunos factores históricos comunes.

Las personas que forman la sociedad tienen que resolver en común una serie de necesidades de supervivencia, organización, procreación, convivencia, comprensión de la realidad. Para responder a estas necesidades se va creando un conjunto de normas de comportamiento, de relaciones de poder, de instituciones y de organizaciones que forman un sistema social.

El sistema social nos envuelve a todos los que vivimos en él. Cada día este sistema es más complejo y más difícil de comprender. Nos sentimos atrapados en medio de las fuerzas económicas, políticas e ideológicas que mueven la sociedad. Los modos tradicionales de vida se van transformando.

La educación es una de las acciones sociales más importantes de una sociedad. El educador debe saber cuál es la relación que existe entre el sistema educativo y la sociedad en general: Por otra parte, la educación es un proceso social. Nosotros entendemos la educación como un proceso que capacita el individuo para comprenderse a sí mismo, para comprender la sociedad y el mundo en que vive y para relacionarse adecuadamente con ellos. Es importante que el educador se Oriente en medio de la complejidad de la sociedad donde vivé y se pregunte qué relación tiene la educación con la sociedad en general.

Elementos del concepto de sociedad:

1.  Agrupación de individuos.

2.             Persistencia de esta agrupación.

3.             Factores históricos comunes.

4.             Integración de los factores que forman (económico, políticos, ideológicos) en un sistema social

¿Cómo se constituye la sociedad?.

Toda sociedad está formada por los elementos individuales que designarnos con el nombre de personas, las cuales se unen a su vez en familias  y éstas, al fin, en grupos sociales de cuya unión provienen los pueblos y las ciudades. Y así todos éstos, en conjunto, constituyen la nación.

La familia es la unidad más importante dentro de nuestra sociedad, está formada por el padre, la madre y los hijos (familia nuclear). Los padres son los encargados de criar, educar y desarrollar plenamente todos los valores de sus hijos. En algunas ocasiones, por motivos de convivencia, falta de amor y tiempo, los matrimonios se separan o se divorcian, por lo que corresponde a uno de ellos la tarea de educar a los hijos; con esto podemos observar que nuestra sociedad no es tan rígida ni selectiva como en otros lugares donde no se permite la separación por motivos sociales o religiosos.

Las unidades suprafamiliares o superiores en el escalafón a la familia están compuestas, como ya se dijo, por barrios, aldeas, pueblos y ciudades. El hombre, como ser gregario por naturaleza, es gestor y partícipe en todas estas formas de agrupación y organización social.

2 Educación y sociedad

La educación es una de las instituciones de todas las sociedades. ¿Cuál es la relación que existe entre la educación y la sociedad en general?. Cada teoría explica esta relación en forma diferente, de acuerdo con el punto de vista en que se coloca para explicar la sociedad. A continuación se presentan diferentes opiniones. Cada una tiene un punto de vista diferente, pero todas relacionan la educación con la sociedad:

1.   Emilio Durkheim, dice:

Bajo cualquier aspecto que se considere, la educación aparece siempre con el mismo carácter. Sea que se consideren los fines que se buscan, o los, medios que se emplean, responde a necesidades sociales y expresa los sentimientos y las ideas colectivas. Sin duda, el individuo encuentra beneficios en ello. ¿Acaso no hemos reconocido que lo mejor de nosotros se lo debemos a la educación?. Pero esto se debe a que lo mejor de nosotros tiene un origen social.

La educación, lejos de tener como objeto único al individuo y sus intereses, es ante todo el medio por el cual la sociedad reproduce las condiciones de su existencia.

Aun aquellas cualidades que aparecen deseables a primera vista, son buscadas por el ciudadano cuando la sociedad lo invita a ello y en la forma que ella se lo prescribe.

2.     Max Weber, sociólogo alemán, distingue tres tipos de sociedades de acuerdo con la forma de poder o de dominación que predomina en ellas:   la sociedad basada en la dominación carismática, la sociedad basada en la dominación tradicional y la sociedad basada en la dominación legal. Cada tipo incide sustancialmente en los fines y los medios de la educación de la sociedad.

a. SÍ la sociedad tiene una estructura de dominación carismática donde la  autoridad se basa en las cualidades personales de los líderes religiosos o de los héroes o de los magos, la educación se orienta a despertar el cansina, es decir, las cualidades heroicas o los dones mágicos.

b,   Si la sociedad tiene una estructura de dominación tradicional, donde la autoridad se basa en la tradición y en la costumbre, la educación se orienta a preparar la gente para que lleve una conducta particular.

c.   Si la sociedad tiene una estructura de .dominación legal o burocrática, donde la autoridad se basa en la aceptación, de la ley, la educación se orienta a impartir un conocimiento especializado o a dar un entrenamiento de experto en algún campo de la actividad: administración, ciencia, milicia, gobierno.

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3.    Carlos Marx explica la relación de la educación con la sociedad como la imposición a través de la ideología, de los intereses y las ideas de la clase dominante a las demás clases que forman la sociedad. La ideología es entendida como, un conocimiento  impartido por ciertas clases sociales para crear una dominaciones

Las ideas de la clase dominante son en cada época, las ideas dominantes, es decir, la clase que es la fuerza material dominante de la sociedad, es al mismo tiempo la fuerza intelectual dominante.

En general los que interpretan la sociedad en términos de conflicto social tienden a ver la educación en dos perspectivas:

a. Como un instrumento de represión utilizado por la clase dominante para despojar al pueblo de sus medios de vida y de su libertad y para ajustarlo a los propósitos de la clase dominante.

b.  Como un instrumento potencial para combatir al grupo dominante y para establecer o restablecer los derechos del pueblo.

4.    Remi Clignet dice que cualquier sociedad para perpetuarse requiere llenar estos requisitos:

a.    Tener una organización familiar para asegurar la reproducción de sus  miembros.

b.  Una organización económica para asegurar la subsistencia de las personas que la integran.

c.   Un sistema de educación y de socialización.

d.  Una organización política.

e.   Instituciones religiosas.

Cada una de estas instituciones familia, política, economía y religión influyen en el sistema educativo y la educación, a su vez, influye en cada una de las instituciones.

¿Qué es la comunidad?

La sociedad es una realidad muy amplia y compleja. Una persona se relaciona con la sociedad a través de los grupos pequeños a los cuales pertenece, uno de esos grupos es la comunidad: Las personas se relacionan con la sociedad a través de la comunidad donde viven. La escuela se relaciona con la sociedad a través de la comunidad educativa.                                                                                                      

No se puede hablar de la sociedad como si fuera un sujeto único; en la sociedad hay intereses opuestos; hay conflictos de poder; hay intereses diferentes y opuestos entre sí.

La escuela  se relaciona  directamente con la comunidad. Al hablar  de

Comunidad educativa se hace referencia, además de los alumnos, profesores y padres, al barrio, a la vereda o al vecindario donde viven los alumnos y donde se encuentra la escuela.

La educación es un proceso social que se desarrolla a través de las relaciones que se dan en el grupo la familia, la escuela, el vecindario y que debe llevar al crecimiento de los alumnos, del grupo y de la comunidad. La adquisición de conocimientos no es el único fin de la educación o de la escuela; los conocimientos que se transmiten en la escuela son un medio para que los estudiantes puedan relacionarse mejor con el grupo y con el ambiente que los rodea.

Aquí se propone el estudio y el conocimiento de la comunidad porque consideramos que la educación escolar debe girar alrededor de la comunidad: la familia y el vecindario.

El niño que va a la escuela vive en una familia y en un vecindario: allí ha aprendido el lenguaje que habla, las costumbres que tiene las ideas que expresa, las creencias que profesa, los juegos con los cuales se divierte. Allí ha aprendido a disfrutar y a gozar de la vida y a sufrir las necesidades compartidas con sus familiares o vecinos. El niño que va a la escuela lleva consigo la vida, la historia, los sufrimientos, las esperanzas de una familia y de luna comunidad. El maestro que no tiene en cuenta la comunidad, da la espalda al niño con el cual trabaja.

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Los elementos que forman la comunidad son los siguientes:

1.    Un lugar común de residencia. El barrio, la vereda, el Vecindario.   Un lugar geográfico común une en diferentes aspectos el destino de las personas que lo habitan. Un lugar común de residencia hace que se vaya por los mismos caminos o carreteras, que se utilice la misma escuela, que se tengan o no los mismos servicios de agua, luz, alcantarillado, teléfono, que se vaya a la misma iglesia, a las mismas tiendas, al mismo parque.

2.      Intereses y necesidades comunes.  Las personas que habitan en el vecindario tienen intereses o necesidades comunes. Los intereses o las necesidades son elementos que unen a la comunidad, en la medida que ésta los va descubriendo como intereses o necesidades comunes al grupo. En ocasiones la comunidad siente y comparte algunos problemas. Pero, puede haber problemas o necesidades importantes que  la   comunidad no   ha  hecho conscientes o que no ha descubierto. El maestro puede llevar al grupo a descubrirlos y a hacerlos conscientes, después de un proceso educativo de trabajo con la comunidad.

En muchas comunidades pueden darse intereses opuestos; especialmente cuando hay personas que quieren imponer sus intereses sobre el grupo. En este caso se trata de identificar cuáles son los verdaderos intereses del grupo, de la mayoría de la comunidad.

3. Algún grado de relación personal o de interacción.  El lugar común de residencia, las necesidades e intereses comunes hacen que las personas se encuentren, compartan sus problemas e intereses y establezcan lazos de solidaridad y aun de organización. La organización, la participación espontánea y ordenada es la que da capacidad de acción y poder a la comunidad para desarrollarse.

4.      Formas comunes de expresión.  Es decir, una cultura común.  Las comunidades van desarrollando rasgos culturales comunes que se revelan en el lenguaje, en las costumbres, en las expresiones artísticas, como canciones, música, danzas, coplas y demás manifestaciones propias de un grupo.  Estas formas comunes de expresión hacen posible que las personas exterioricen sus sentimientos., sus ideas, sus necesidades, sus problemas.  Permiten expresar e intensificar la solidaridad de un grupo  Hacen que los miembros de la comunidad se identifiquen con ella: con sus sentimientos, con sus necesidades, con sus aspiraciones, con las personas que la integran.

5.    Factores históricos comunes.  El hecho de poseer un mismo origen, de tener en común el esfuerzo o las vivencias que dieron origen a esa comunidad, hace que vaya creando una tradición y unos valores sociales:

Empleamos el término comunidad solamente para indicar la agrupación de personas para la acción de transformación, dentro de una clase o grupo social -cuyos intereses y objetivos son comunes.

Comunidad es la unidad más afectiva y fundamental de la estructura social cuando se considera el medio ambiente humano. A diferencia de la "sociedad", una entidad abstracta, la comunidad es una unidad visible, que puede ser captada en un sentido real. Al mismo tiempo, una comunidad posee (y necesita) los numerosos factores que deben ser tomados en consideración cuando se intenta examinar el medio ambiente como una totalidad comprehensiva. El concepto de "comunidad'' presupone  la Unificación del medio ambiente  socioeconómico, cultural,, psicológico y físico. La forma que adopta una comunidad debe ser una expresión y una realización de la voluntad colectiva y del poder de quienes residen en ella.

2.1.4 Elementos que forman la comunidad:

1.  Un lugar común de residencia.

2.              Intereses y necesidades comunes.

3.              Algún grado de relación personal.

4.              Formas comunes de expresión.

5.   Factores históricos.

La comunidad es una forma de vida: es la forma de vida de la existencia humana. El hombre vive en un medio social. Se desarrolla como ser humano cuando es reconocido como  persona humana por otras personas y por un grupo al cual pertenece.

La comunidad es una realidad que hay que construir permanentemente por medio de la acción de las personas que la integran. Es una realidad dinámica, viva, que crece, que cambia y que se va haciendo.

La comunidad se construye:

 Cuando un grupo de personas se propone un objetivo común  y se organiza para realizarlo por medio del trabajo,  Yo me comunico con otros cuando me une con ellos para realizar un trabajo o una acción común en forma espontánea y creativa.  Cuando las personas se unen para resolver problemas de vivienda, de educación, de salud, no solamente se solucionan las necesidades sino que se unen las voluntades y los sentimientos creando la comunidad.

1.              Cuando las personas que forman un grupo comunican sentimientos., ideas, creencias comunes, por medio del lenguaje, el arte, la música, la danza, la religión o de otras formas de expresión y de comunicación.   Las formas de expresión artística y simbólica del grupo expresan ideas y sentimientos comunes y construyen la comunidad.

2.              Una comunidad se construye cuando las personas se unen para reflexionar sobre sus intereses comunes y para tomar conciencia de sus problemas, de su realidad como grupo. Cuando en un grupo se identifican intereses y se trabaja en la solución de necesidades comunes. Cuando los integrantes de un grupo se unen para librarse de alguna injusticia u obstáculo que les impide realizarse como personas y como grupo.

Estos grupos comunitarios tienen una fuerte cohesión, y si se los motiva, pueden realizar múltiples acciones para beneficio propio. Por estas razones, la coyuntura de la participación comunitaria en la educación es una acción que educadores y líderes comunales no pueden desaprovechar en cada región colombiana para organizarse socialmente.

Cuando los Estados, como Colombia en la actualidad, ofrecen propuestas de participación comunitaria, están buscando una integración social a través de los progresos educativos. Los programas de regionalización y descentralización aparecen como innovaciones del sistema educativo que se orientan hacia una redistribución espacial de los recursos y de las decisiones, para promover un nuevo equilibrio de poder entre los actores.

En este sentido, es un proceso político y social que aspira transformar la realidad educativa regional y local, para insertarla en el marco del desarrollo integral  y armónico de una sociedad nacional.

EJERCICIO DE APLICACIÓN

Realice un trabajo de acercamiento e identificación de la comunidad donde labora, si no trabaja, en la comunidad donde vive. Recoja información específica de acuerdo con el siguiente derrotero

a.         Ubicación histórica. Indague la época y la forma como se organizó la comunidad.

b.         Localización. Descripción del lugar, municipio, departamento, región o zona donde está ubicada.

c.         Aspecto físico. Características orográficas, ecológicas y climáticas dé la zona de asentamiento.

d.         Aspecto demográfico. Densidad de la población, movilidad poblacional, crecimiento, población infantil, etc.

e.         Producción. Fuentes de trabajo (agrícola, pesquero, etc.), desempleo, vías de acceso, potencialidades económicas y laborales no explotadas.

f.         Educación. Cobertura escolar, número de planteles, cobertura, población excluida, deserción.    

g.         Vida comunitaria. Costumbres sociales, organizaciones, salubridad ambiental, recreación, obras, asistencia pública, etc.

h. Acciones socioeducativas que la escuela puede adelantar o liderar en beneficio de la comunidad.